2009年3月26日，体育教学部召开了“开展深入学习实践科学发展观活动”学习大会。教学部党政领导和全体党员同志参加了会议，并邀请了教学部的联络员杨业贵同志，校“开展深入学习实践科学发展观活动”宣讲团成员、马克思主义学院教师郭继承老师参加大会，会议由教学部党支部书记贾小平教授主持。

本次会议重点是由校“开展深入学习实践科学发展观活动”全体成员，马克思主义学院教师郭继承老师进行第一次讲座。郭老师重点讲了三个问题：

一、党中央为什么提出学习科学实践发展观？

中国共产党是辩证唯物主义的政党，在历史发展中，共产党经历了无数次的历史变革，也从实践中不断的发展和学习，汲取历史的经验和教训，在引导中国革命和社会主义建设实践活动中不断的进步。经过改革开放三十年来，社会的发展，历史的发展，从毛泽东思想，到邓小平同志的发展就是硬道理，这些都是党和国家领导人在制定党的路线和政策方面的进步。但是随着改革开放，三十年来，社会阶层发生了变化，三个代表的学习，是对党的基本思想和党的原则的伟大促进。时至今日，人与社会发展的和谐，公平和正义，特别是社会全面持续发展，文化思想的发展都是现在面临的重大问题。三十年来，文化的持续发展没有与社会物质文明进展同步进行，这是社会的大忧，因此，中国文化软势力的发展，特别是科学发展观念的树立，这是当前文化发展的需要。其次，党和国家第四代领导人以亲民为本，主张以人为本的治国理念，也深入人心。因此学习实践科学发展观，这是历史的必然要求。

二、什么是科学发展观？

从三个方面来理解什么是科学发展观

第一，科学发展观的要义是以科学的、持续发展的理念指导党和政府，引导国家和社会的协调。在社会发展中，注重 “科学”，讲的是长远和持续。

第二、核心是以人为本。这就意味着共产党在历史上的进步。以人为本，就是让老百姓真正的认识到党的政治思想注重的是民众生存的结合，以人为本，就是党和政府在实际工作中的贯彻执行，让老百姓真正得到实惠。

第三、科学发展观就是要求党和各级政府，在政策和决策工作中，全面、持续、统筹兼顾、协调发展。也就是说，科学发展观，是一种抽象的精神的发展；其次，科学发展观也是对具体工作的要求：即因地制宜、因时制宜、因人制宜。

三、学习科学发展观的现实意义：

以学习的方法，用批评和自我批评的方式，总结过去，认识前进的方向。

以抽象的精神，推动本单位和自身的发展，用政策和制度的实施来保证落实到实处，推动国家、社会单位乃至个人的进步。

在思想上作为今后一段时间的指导思想。

在历时一个多小时的讲座中，郭老师用深入浅出、生动精炼的语言，对实践科学发展观进行了阐述，受到了广大党员干部的好评。